李建中教授从庄子“知天之所为，知人之所为者，至矣”以及甲骨文“天与人”出发，介绍了武汉大学通识课“何以成人，何以知天”的核心理念。随后，李建中教授概要介绍了武汉大学通识教育的发展历程。他指出，武汉大学通识教育走过三段历程并依次形成三个版本，分别是上世纪末“通专结合”、本世纪初“通识千课”以及2016年开启的“4-2-660”，“4-2-660”标志着武大通识3.0正式启动。

“两大导引”是武汉大学通识3.0的课程主体，李建中教授对此作了详细解读。他指出，“两大导引”是由12部人文社科经典和10部自然科学经典组成，囊括古今中外，旨在立足大一立人之良辰、经典著作育人之根本、良师树人之楷模，通过“大班授课”与“小班研讨”的互补互动，“共享集体备课资源”与“突显个体课堂风格”的相生相济，人类命运共同体语境下中西元典及关键词的跨文化比较、跨语境对话和跨学科融通，引导学生人格养成、心灵提升、悦读经典。

为推进通识教育，李建中教授指出，武汉大学通识3.0在通识文化、通识课程、通识课堂和通识管理四大层面狠下功夫。通识文化以“成人、知天”为理念，重塑武大特色；通识课程以“4-2-660”为构架，重启武大精品；通识课堂以“立体推进”为方略，重造融媒体时代；管理制度以“三大机制”为关键，重建通识教育。四大层面协力推进，最终为在校本科生逾3万的综合性大学如何实现通识教育品质提升和卓越教学致道启钥。李建中教授还指出，开设武大通识3.0将会是学生思想的窗口被打开、老师受益在备课中拓展视野、担任助教的研究生获取宝贵的实践教学经验三方受益。

李建中教授最后通过设问和解答一流本科生教育何谓、教学和科研两端何通、师生双发何求三个问题结束了专题辅导，并就学院老师提出的通识课与思政课的关系、大班教学与小班研讨、如何处理课堂讲授与慕课学习、如何处理学生学习能力的差异性问题分享了自己的经验。

杨威副院长对李建中教授精彩的专题辅导和经验交流做了总结，并向他提出学院思政课与学校通识课探索合作发展的建议。

（陈昱霖 供稿）